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作者:左汶骏     时间:2019-11-19

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——完成了三所高等学校更名、升格和改制工作。其中,桂林工学院更名为桂林理工大学,南宁师范高等专科学校升格为广西民族师范学院,广西幼儿师范学校升格为广西幼儿师范高等专科学校。

然而,“尚学”之风的背后有一只危险的“推手”:急功近利、虚荣浮躁的社会风气。如此,才有了新华都集团总裁唐骏的“学历门”事件。

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这次研究由美国哈佛大学和德国慕尼黑大学的学者联合进行,采用国际学生评价项目(PISA)的测验数据进行分析。国际学生评价项目每3年举行一次,共有超过50个国家的数十万名学生参加。

新华网北京9月27日电(记者魏武、卫敏丽、傅双琪)国务院新闻办公室27日发表《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书。白皮书说,符合国情的正确的民族政策,促进了中国各族人民同心同德、和睦相处、和衷共济,开创了经济发展、政治安定、文化繁荣、社会和谐的良好局面,少数民族的面貌、民族地区的面貌、民族关系的面貌发生了历史性巨大变化。  白皮书说,新中国60年的实践充分证明,中国的民族政策适合中国国情,符合各族人民的根本利益,得到各族人民的拥护,是正确和行之有效的。在这一政策指引下,中国各族人民维护了国家统一,维护了社会稳定,维护了民族团结,开辟了一条实现各民族共同繁荣发展的光明大道。  这是继1999年《中国的少数民族政策及其实践》、2005年《中国的民族区域自治》2个白皮书之后,中国政府发布的第3个关于中国民族政策的白皮书。  白皮书说,新中国成立以来,中国共产党和中国政府牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题,坚持从本国国情出发,总结历史经验,借鉴世界其他国家的有益做法,开创了具有中国特色的解决民族问题的正确道路,确立并实施了以民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣为基本内容的民族政策,形成了比较完备的民族政策体系。  白皮书说,在近代反侵略、反分裂的伟大斗争中,各民族在历史上形成的不可分离的关系变得更加牢固,各民族福祸与共、休戚相关的命运共同体的特征更加凸显,各族人民作为中国历史主人的责任感得到了进一步激发和增强,中国各民族共同的文化和心理特征更趋成熟。今天,中华民族已经成为各民族普遍认同的统称和归属。  白皮书表示,民族平等是中国民族政策的基石。经过60年的不懈努力,中国已经基本形成了一个具有中国特色的保障民族平等的法律规范体系,各民族平等权利依法得到保障。鉴于少数民族在经济社会发展等方面与汉族相比有一定差距,中国的少数民族公民不仅平等地享有宪法和法律规定的所有公民权利,还依法享有一些特殊的权益保障。

专家表示,部分考生认为自己考得不好,产生抑郁情绪,不与人交流;部分考生悔恨自己平时努力不够,心里很愧疚,觉得对不起家人、老师;部分考生整天愁眉苦脸、长吁短叹;部分考生抱怨家长和老师等等。

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刘:关于史诗品质,不能说没有想到。现当代中国文学一直缺少一部真正具备史诗品质的作品。这也是隐忍在每个写作者心里的最大梦想。我是执着地在写一座小镇,写小地方的大历史,同时不可避免地要写到小人物的大命运。

此外,公告中对高学历考生的年龄限制有所放宽。公告指出,国家公务员报考条件之一是年龄在18周岁以上、35周岁以下,应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁以下。

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韦州镇回族女童教育的发展是整个宁夏回族女童教育的缩影。据有关资料统计,到2008年,全区小学适龄儿童入学率达到99.64%,少数民族女童入学率也达到98.8%。

  最近,笔者随团到某地一所民办学校参观学习。距该校尚有百米远的地方,就发现该校那让人陡生肃穆感的银灰色的大门上,写着八个血红大字———“入门即静,怕苦莫入”。在参观校园的过程中,笔者发觉这八个字随处可见———无论小学部,还是中学部,每个班级的门上都用红漆喷上“入门即静,怕苦莫入”!该校一位负责人很引以为自豪地向我们介绍,这就是他们学校的“成功法宝”,也是“最大特色”。他们将“入门即静,怕苦莫入”视为“校训”、“班规”,并努力让其深入每一个学生的心。在打造“安静校园”、“安静班级”,构建安静的学习氛围的同时,他们还“高密度”地向学生灌输“苦学论”,培养学生的苦学意识和刻苦精神。这位负责人指出,他们的“静苦教育”是对中国传统的儒家教育思想的一种“光大”,是对“头悬梁,锥刺股”等苦学精神的一种“古为今用”。课间,漫步在校园,耳边没有追逐打闹的嘈杂声,更没有轻松活泼的欢歌笑语声,眼见的只是一个个表情严肃、匆匆而过的身影。刹时,笔者内心不禁生出一些忧虑和恐惧:这样的教育会把我们的孩子引向何方?  不能否认,学校和教室是孩子们学知识、长见识和求发展的地方,需要安静和紧张的氛围。但也不应忽略孩子的天性,一味地强调“静”,无疑剥夺了少年儿童运动和游戏的自由。游戏是人生快乐的一大源泉,是少年儿童最喜欢的活动,也是最自然的学习形式。鲁迅先生曾说:“游戏是儿童最正当的行为。”联合国《儿童权利公约》也对儿童有权从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动作了专门条款的规定。  从本质上讲,学习是一个伴随终生的自娱的过程,生命就是在这个过程中打开所有的器官,不断吸取利于生命成长的养料。而当学习成为一种苦役的时候,学习的自娱意义也就全部地丧失了。那么,为什么有些学校和教师仍然不厌其烦地强调“怕苦莫入”,以“苦学”来压垮孩子们学习的兴趣和自信心呢?  “追求快乐,逃避痛苦”是人的本性,只有那些让人感觉快乐的事情才能让我们乐此不疲地想做、重复做;而那些让人感觉痛苦的事却让我们想方设法远离它、逃避它。没有丝毫兴趣的学习,极易形成厌学情绪,从而扼杀孩子探寻真理的欲望;体会不到半点快乐的学习,只会成为一种负担,造成学习“逆反”心理,最终也只会让孩子痛苦地逃离。  心理学研究表明:“快乐”与“痛苦”,“刻苦”与“懈怠”是对立的,但“快乐”与“刻苦”完全可以结合在一起。学习知识、增长技能确实是一个艰苦的历程,它需要学生有刻苦的精神和行动,但我们不能因此而忽视学生的兴趣、心理、个性等因素,一味地强调苦学。现代心理学的研究成果还表明,人的最佳学习状态只有在身心和谐、愉悦的时候才会出现。因为此时人的大脑最开放,注意力最集中,吸收外界的信息最容易。因此,促使学生达到最佳学习状态,激发他们的学习兴趣和热情,应该成为学校进行管理、教师开展教学的出发点和落脚点。  “知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”两千多年前的圣人孔子就已经强调了“快乐教育”的重要性。我们的学校和教师应该拿出苦学精神和苦学功夫,在教育思想、教育体制、教育教学方法上变革求新,努力为青少年学生营造多彩自主的活动环境、愉快和谐的学习环境、友爱融洽的人际环境和优美文明的校园环境,实现“苦学教育”向“快乐教育”的真正转变。  《中国教育报》2006年5月30日第5版

凌乱堆放的被褥,随处悬挂的衣物,弥漫在空气中的一种奇怪的味道……推开北京某高校一间研究生宿舍的门,记者看到一个绝对真实的男生宿舍。

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澳大利亚联邦教育、就业与劳动关系部海外学生教育服务基金(ESOS)于3月30日在总领馆为剩余12名中国留学生召开专门说明会,共有8名学生到场,未到场的4名学生将收到电子邮件通知有关事宜。经总领馆反复做工作,澳方官员承诺在2至4周内完成剩余学生的转校或退费工作。

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