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作者:左云霞     时间:2020-03-05

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美国前总统里根曾在演讲中提到过一个男孩子的信,信中说“在美国,只要有能力,就可以成为你想要成为的那种人。在美国,大约有200种不同味道的冰激凌可以选择。”所谓美国的行为习惯就是任何人可以自由地选择不同的生活状态,“到处都是崭新的机会,可以编织各种梦想。”

近年来,国家拿出了基金,向海外推介中国的文学,好像已成立了好几个专门的班子,选出了一批向外推介的书目,终于由被别人选择变成由自己选择。但任何选择都是偏颇的。鲁迅先生曾说:“选本所显示的,往往并非作者的特色,倒是选者的眼光。”一个人的选择必受到他的审美偏好的左右,一个班子的选择也必受到某种价值观念的左右,因此多一个班子就多一种眼光,多一种眼光就多一些发现,多一些发现就可能让海外读者较为全面地了解中国文学的面貌。

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家长望子成龙,在教育上舍得投入,本也正常。但又有多少人算过,家长们“不差钱”的背后,花掉的是多少非理性的“冤枉钱”?比如,为了宝宝“不要输在起跑线上”,妈妈从早教到胎教,从情商培养到智商开发,花费巨大;再比如,小学生每周六七个课外培训班,弄得比成人还忙,牺牲的却是无法挽回的快乐童年;至于“你给孩子穿名牌”,“我送孩子出国”之类的攀比跟风消费,不但加重了父母自身的经济负担,也大大增加了孩子的课业和心理双重负担。高投入往往伴随着高期望,高期望又需要高投入作保障,现实的重压之下,让孩子情何以堪?

目前,中央提出建设创新型国家。国务委员陈至立同志指出,这对高等教育提出了新的挑战。她强调要继续实施“211工程”和“985工程”。她说,“建设一流大学和高水平大学,是关系到建设创新型国家,提高自主创新能力,增强综合国力和国际竞争力的重大问题,是中央经过深谋远虑作出的具有长远战略意义的重大决策。我们要坚定不移、持之以恒地推动一流大学和高水平大学建设”(见《中国教育报》2005年12月30日)。教育部高教司司长也认为,研究型大学“应当为社会培养精英人才”(见《中国教育报》2006年1月5日)。不区别不同类型学校的不同要求的统考,可能把“精英”淹没在“大众化”中。

根据日本教育部统计,日本大学有1555名毕业生在被录取后,却因经济不景气后而最终被收回聘书。由于情况严重,令不少正准备踏入社会的学子们对前途沮丧,成为教育界关注的课题。为避免此类事件重演,日本各大学在开会后决定,把不负责任的企业列入黑名单并公之于众,此外,明年将拒绝为这些企业提供毕业生。

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评分项目为基本要素分、导向要素分、附加要素分。毕业生最高学历为博士30分、硕士24分、本科20分、专科5分。毕业学校是教育部重点建设高校与列入“211工程”的上海高校、中国科学院上海各研究所加15分;其他“211工程”院校、中央直属研究生培养单位以及上海地方高校和科研院校加10分;其他高校及科研院所加5分。毕业生在校期间学习成绩专业(班级)综合排名前25%加8分,排名26%-50%加6分,排名51%-75%加4分,排名76%-100%加2分。

调查中还显示,72的大学生都是通过自己联系找到工作的,而无论是校内还是校外的勤工助学机构,似乎都没有发挥多大作用。

仅仅因为长相问题,就必须被挡在艺术院校门外?问了从美国百老汇学成归来的艺术家,他们不约而同地感到匪夷所思:艺术才能是第一要素,未来的演出,需要塑造各种各样的人物,有时候“丑星”的天地可能更广阔,因为他们更接近普通人。这应该是常识啊。为什么这样的常识,在我们这儿还需艰难地“寻求共识”?几十年不变的“评分标准”难道就不能变革一下?

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中学生“过劳”不仅仅是影响一个青少年健康的问题,由此还引发出一系列的“社会疲劳”现象。家长在做完一天繁忙的工作回到家里之后,不能休息,还要陪着学生熬夜。早晨五六点钟又得起床为孩子做早饭,不少学生的家长还得早送晚接,一天的休息时间也就只有五六个小时。

传统上始终如一、持之以恒地为各类中小学生提供丰富暑期活动的是遍布美国各地的上万家公立图书馆。可以说美国的每个家庭,每个孩子,都离不开图书馆,图书馆伴随着每个孩子的成长,为社区提供周到细致的服务。暑期更是图书馆的繁忙季节,每年早在暑假开始之前各图书馆就早早出台了一系列暑期活动计划,往往是类似一本杂志的小册子,向社区及学校免费发放。我每年一般都在离我家较近的三家图书馆取得小册子后,同孩子一起研究商量,选择他们感兴趣的,也适合他们时间的活动。因为每个图书馆提供的计划都不尽相同,它们大都在暑假中的每天提供至少两次活动,其中大部分活动都是有关图书阅读的。此外还有短期科学兴趣活动、科学试验、魔术、戏剧、舞蹈和表演等等。也有一些类似电脑学习应用方面的培训班。而所有公立图书馆提供的一切活动都是免费的。比如中小学生的暑期阅读,参加的学生只要每天坚持阅读,自己在家记录阅读的时间或阅读的数量,图书馆都设有针对完成一定数量阅读的奖品。到了阅读活动结束时,图书馆会邀请所有参加学生来party和颁发最终大奖。我的小儿子在20个月左右时每周参加三次专为这个年龄段幼儿组织的听故事及手工活动。每次又是拍手又是唱歌跳舞,他非常喜欢。图书管理员讲得绘声绘色的故事他未听懂多少,但他却很愿意去图书馆,他听故事的照片还登上了我们社区的报纸,当然从报纸上看就知道我比他听得专注认真多了!

在科技教育专家、科技辅导员与学生们之间进行的互动活动中,孩子们在科技教师的指导下学会了如何制作气动火箭,争先恐后地比一比谁的作品能飞得更高;“流动科技馆”带来的科普展品,让孩子们在快乐体验中吸取着科学的营养;科普挂图前,流连忘返的还有那些白发苍苍的老人。在这样的时刻,他们脸上的笑容发自内心,因为在这样一个偏远的山区学校,这样的活动还是首次走近他们。

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扶余三中高三教师刘芬(化名)气愤地对记者说:“一中这个老师太过分了,整那玩意儿违反职业道德,为了赚钱不择手段了,坑学生,坑家长!”

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